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GUIDA DIDATTICA |

Orbita è un manuale per l’insegnamento dell’italiano quale lingua di scolarizzazione, realizzato per allieve e allievi dalla seconda elementare alla terza secondaria nella scuola dell’obbligo del Grigionitaliano. Il mezzo didattico persegue gli obiettivi del Piano di studio 21, promuovendo il processo di costruzione delle competenze da parte degli e delle apprendenti in linea con i loro bisogni formativi.

Orbita è un manuale moderno e innovativo che pone la lingua italiana nel contesto dinamico di un mondo interconnesso, plurilingue e multiculturale. La lingua, come principale strumento di comunicazione e strutturazione del pensiero dell’essere umano, richiede un uso consapevole e ragionato. Orbita accompagna chi impara la lingua italiana verso un uso sempre più articolato e responsabile, mettendo la persona nella condizione di usare la lingua in modo adeguato, corretto e disinvolto nelle varie situazioni comunicative, sia formali che colloquiali. In tal modo Orbita vuole essere uno strumento didattico per imparare a dar voce al proprio pensiero e a organizzare le interazioni verbali, facendo uso di un linguaggio vario, ricco e appropriato in relazione alla varietà dei contenuti e delle caratteristiche delle situazioni comunicative. La padronanza delle quattro abilità linguistiche (ascolto, parlato, scrittura e lettura) e delle abilità metalinguistiche e culturali permette a chi apprende la lingua di partecipare in modo autonomo alla vita sociale e lavorativa all’interno della comunità in cui vive. 

Orbita è un manuale che parte dalle competenze implicite delle allieve e degli allievi. Apprendere una lingua a scuola significa partire dalle competenze linguistiche acquisite durante un processo naturale, individuale, spontaneo e autoregolato per sviluppare le competenze linguistiche in modo strutturato e consapevole. L’insegnante guida e struttura questo processo, grazie anche a spiegazioni e a supporti mirati.  L’acquisizione e la promozione delle competenze linguistiche è dunque l’obiettivo principale dell’insegnamento e apprendimento dell’italiano.

Per completare il quadro sono necessarie due premesse: la prima è che le competenze linguistiche vengono acquisite in modo esplicito prevalentemente durante le lezioni di italiano; la seconda è che l’apprendimento della lingua avviene in tutte le materie e in tutte le situazioni scolastiche, anche se non sempre in modo esplicito.

Orbita presenta delle situazioni di apprendimento della lingua che prendono spunto da situazioni comunicative socialmente rilevanti. Il mezzo didattico prevede delle attività che promuovono tutte e quattro le abilità linguistiche. Un allenamento isolato e decontestualizzato è richiesto unicamente quando si tratta di automatizzare singole competenze.